jueves, 13 de octubre de 2016

Unidades didácticas integradas para la inclusión. Departamento Educación Comunidad Valenciana.

http://maestricodeescuela.blogspot.com.es/2016/10/unidades-didacticas-integradas-para-la.html
                    Felicidades a la atlante valenciana Esperanza García.

Para saber y ver mucho más:

http://www.proyectoatlantida.eu/wordpress/ii-jornadas-del-itinerario-de-competencias

UDI: La Unidad Didáctica Integrada en la Comunitat Valenciana


Una Unidad Didáctica Integrada (U.D.I.) es un instrumento de planificación que define las condiciones que permitirán generar las experiencias educativas para el aprendizaje de las competencias clave. Llamada Integrada por relacionar todos los elementos curriculares. La Unidad Didáctica Integrada (UDI) pretende ser una respuesta eficaz a la necesidad de construir un
 
Menu DVD UDI
 
currículo integrado para facilitar el aprendizaje de las competencias básicas. En este modelo de programación se pueden ensamblar eficazmente los niveles de integración que favorecen el aprendizaje de las competencias básicas y, además, se logra alcanzar un equilibrio entre sus elementos constitutivos, a saber, “concreción curricular”, “transposición didáctica” y “valoración de los aprendizajes”.
El producto final son Unidades Didácticas Integradas para la Inclusión diseñadas para todas las etapas educativas (Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, además de educación Especial). Constan, de al menos, los siguientes elementos: un documento de programación para el profesorado que decida replicarlas o adaptarlas a sus necesidades, los instrumentos de evaluación completamente elaborados y una selección de actividades para el alumnado. En el caso de las Unidades Didácticas elaboradas por el profesorado de los centros educativos, una selección de documentos adicionales que aportan evidencias de su aplicación en las aulas y de los resultados obtenidos. En el apartado de esta publicación denominado OTROS PRODUCTOS, están a vuestra disposición las últimas plantillas del documento de programación. Se trata de un documento simplificado que contiene todos los elementos necesarios y que facilita el proceso de elaboración. En definitiva, un material imprescindible y muy útil para adentrarnos en el desarrollo de las Competencias Clave con material diseñado y llevado a la práctica educativa  por el profesorado  de la Comunidad Valenciana.
En el siguiente enlace se puede descargar un archivo comprimido con todas las UDI elaboradas por la Generalitat Valenciana: https://drive.google.com/file/d/0B-bZJhtin9sBa0QwcDFmUTZGVGM/view?usp=sharing
Descomprimiendo el mencionado archivo se puede grabar sobre un DVD. Para que quede completo el DVD a continuación está la plantilla, o galleta con la que ilustrar el mismo.
Galleta DVD UDI

viernes, 30 de septiembre de 2016

Instituciones Educativas. Atlante José Antonio Pérez Bello. Heraldo Escolar 06.04.16

Un centro educativo es lugar de aprender, sitio de crecer, momento de convivir. Nótese que escribimos “aprender”, no “enseñar”. Y apréciese que no se habla de que sea el alumnado quien tenga que hacerlo. O, al menos, no sólo. Si las instituciones educativas deben contribuir a la mejora de la sociedad, ¿cómo podemos saber si lo que hacen ayuda a alcanzar losobjetivos que se propone?
   Es habitual que el profesorado se pregunte por el aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, es interesante reformular viejas preguntas para acercarnos a nuevos territorios y descubrir que también las escuelas tienen que aprender. Convertir su día a día en un gran interrogante para averiguar qué tiene que aprender. Por qué, cómo va a poder hacerlo, qué obstáculos encontrará en el camino y cómo comprobará si lo está realizando de una forma efectiva.
   Uno de los más grandes desafíos a los que se enfrentan los centros es llevar a cabo ese aprendizaje de manera institucional. No hablamos de que cada profesor aprenda, sino de que aprenda la escuela como institución. Bollen escribió que “la mejora escolar sólo es posible si la escuela, como organización, es capaz de aprender”. Si aceptamos esta idea, convendremos que una institución no crecerá gracias a la voluntad de cada uno de sus integrantes, sino que necesita formas de organización que permitan transformar la teoría en actuaciones eficaces. Y aceptamos que una institución educativa precisa, hoy, activar tres ideas que permitirán su crecimiento y desarrollo.
   La competencia docente, entendida como la dimensión más próxima a lo que debe ser el desarrollo de nuestro talento profesional. Ser estudiosos, dedicados y curiosos y mantener una actitud de búsqueda permanente.
   Vivir en común, aproximando nuestra voluntad a las voluntades de los demás. Sentir que el esfuerzo común nos permite encontrar compañeros de viaje con los que disfrutar del camino.
   Aprender juntos para pensar juntos y actuar juntos. Como decíamos al principio, un colegio es momento de convivir y es esta una de esas asignaturas un tanto pendientes en algunos centros.
   Instituciones educativas, en fin. Esos universos en los que la suma de planetas no siempre es una galaxia.

Características de una Comunidad profesional docente. (Antonio Bolívar). Educar según J.Moya




Educar según José Moya.


viernes, 2 de septiembre de 2016

INSCRIPCIONES INVESTIGACIONES. A.- LAS CAPACIDADES DOCENTES. (PAra centros con tradición innovadora). B.- COMUNIDADES PROFESIONALES. ( Para empezar). Plazo 20 septiembre 2016

INFORMACIÓN PARA LOS CENTROS DOCENTES DE ARAGÓN SOBRE INVESTIGACIONES PROMOVIDAS POR EL PROYECTO ESTATAL ATLÁNTIDA PARA LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS.

A.- CAPACIDADES DOCENTES. (Centros con experiencia innovadora)
B.- COMUNIDADES PROFESIONALES (Para empezar. Sencilla)
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 MODALIDAD A.- CAPACIDADES DOCENTES. Investigación-acción sobre las capacidades docentes del perfil del profesorado en el siglo XXI. El coordinador viajará a Madrid durante 6 sesiones anuales para recibir formación y desarrollar las propuestas en su centro dentro de un seminario que habrá de presentar al CIFE correspondiente. Los centros participantes de todo el Estado formarán parte de una red de intercambio de experiencias entre los centros. Duración: dos cursos académicos. Plazo: 20 septiembre 2016.
 Condiciones:
- Cumplimentar y firmar Anexo I que se adjunta con datos del Centro, coordinador y asistentes. Han de participar miembros del Equipo Directivo con al menos un 70% de miembros del claustro. ( Adjuntada como anexo). TAMBIÉN PUEDE PARTICIPAR EXCLUSIVAMENTE LA CCP DE UN CENTRO. 
 - Copia del Acta del Consejo Escolar aprobando la participación.
 - Presentar solicitud de seminario en el CIFE correspondiente.
 - Breve historial de la trayectoria innovadora del centro.
 - Remitir la documentación escaneada a acortesalegre@gmail.com . Hasta 20.09.2016


 MODALIDAD B.- COMUNIDADES PROFESIONALES. Investigación-acción sobre las características que debe tener una comunidad profesional de docentes en el siglo XXI. El coordinador viajará a Madrid durante 3 sesiones anuales para recibir formación y desarrollar las propuestas en su centro dentro de un seminario que habrá de presentar al CIFE correspondiente. Los centros participantes de todo el Estado formarán parte de una red de intercambio de experiencias intercambio de experiencias de innovación curricular entre centros. Duración: dos cursos académicos. Plazo: 20 septiembre 2016.
 Condiciones:
- Cumplimentar y firmar Anexo I que se adjunta con datos del Centro, coordinador y asistentes. Han de participar miembros del Equipo Directivo con al menos un 60% de miembros del claustro. (Adjuntada como anexo)
- Copia del Acta del Consejo Escolar aprobando la participación.
 - Presentar solicitud de seminario en el CIFE correspondiente.
 - Remitir la documentación escaneada a acortesalegre@gmail.com Hasta 20.09.2106

 Solicitar más información detallada de actividades/curso y modelo de solicitud a: acortesalegre@gmail.com

Plazo: 20 septiembre 2016.

Construir nuevas formas de pensar la educación y su cambio.

jueves, 7 de julio de 2016

Proyecto Comunidades Profesionales Educativas y desarrollo capacidades docentes. Centros inicialmente interesados Aragón.



NIVEL INICIAL DE REFLEXIÓN, ANÁLISIS E INCICIACIÓN CON TRES SESIONES FORMATIVAS EN MADRID. Proyecto Comunidades Profesionales
1.-  Colegio Público Fernández Vizarra de Monzalbarba (Zaragoza.
2.-  Colegio Público Maestro D. Pedro Orós de Movera. (Zaragoza)
3.-  Colegio Público Catalina de Aragón de Zaragoza.
   4.-  Colegio Público Ramón y Cajal de Alpartir (Zaragoza) (¿Nivel avanzado?)
   5.-  Comunidad lectora del Somontano de Barbastro. (Ocho centros educativos + UFI de Barbastro + CIFE              de Huesca)

NIVEL AVANZADO  CON SEIS SESIONES FORMATIVAS EN MADRID. Proyecto Comunidades Profesionales y Capacidades docentes. 

6.- IES Cinco Villas de Ejea de los Caballeros (Zaragoza)

 
No tengo noticias concretas de otros centros inicialmente interesados como el CRA Bañales de Sádaba, CEIP Ferrer y Racaj de Ejea, CEIP José Antonio Labordeta de Zaragoza... y el tema podrá replantearse en la primera quincena de septiembre en estos y en otros centros. 

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sábado, 4 de junio de 2016

Premios Magister 2016- Atlante Ángel Navarro Vicent. Felicidades.


Dice Ángel en las redes: En mi caso, somos premiados por el Proyecto Deportivo de Centro "Deporte: Diversión y Disfrute" del CEIP María Moliner School, de Zaragoza.

http://deportediversionydisfrute.blogspot.com.es/

que nace desde el área de Educación Física y con una perspectiva de participación de la comunidad educativa, abordando la promoción de la actividad física, la salud, la educación en valores y la mejora de la convivencia entre toda la comunidad educativa. Para ello desarrollamos acciones que implican alumnos, familias, docentes, extraescolares y el entorno del barrio San José de Zaragoza.
En mi caso, somos premiados por el Proyecto Deportivo de Centro "Deporte: Diversión y Disfrute" del CEIP María Moliner School, de Zaragoza,
www.deportediversionydisfrute.blogspot.com
que nace desde el área de Educación Física y con una perspectiva de participación de la comunidad educativa, abordando la promoción de la actividad física, la salud, la educación en valores y la mejora de la convivencia entre toda la comunidad educativa. Para ello desarrollamos acciones que implican alumnos, familias, docentes, extraescolares y el entorno del barrio San José de Zaragoza.
En mi caso, somos premiados por el Proyecto Deportivo de Centro "Deporte: Diversión y Disfrute" del CEIP María Moliner School, de Zaragoza,
www.deportediversionydisfrute.blogspot.com
que nace desde el área de Educación Física y con una perspectiva de participación de la comunidad educativa, abordando la promoción de la actividad física, la salud, la educación en valores y la mejora de la convivencia entre toda la comunidad educativa. Para ello desarrollamos acciones que implican alumnos, familias, docentes, extraescolares y el entorno del barrio San José de Zaragoza.
En mi caso, somos premiados por el Proyecto Deportivo de Centro "Deporte: Diversión y Disfrute" del CEIP María Moliner School, de Zaragoza,
www.deportediversionydisfrute.blogspot.com
que nace desde el área de Educación Física y con una perspectiva de participación de la comunidad educativa, abordando la promoción de la actividad física, la salud, la educación en valores y la mejora de la convivencia entre toda la comunidad educativa. Para ello desarrollamos acciones que implican alumnos, familias, docentes, extraescolares y el entorno del barrio San José de Zaragoza.
En mi caso, somos premiados por el Proyecto Deportivo de Centro "Deporte: Diversión y Disfrute" del CEIP María Moliner School, de Zaragoza,
www.deportediversionydisfrute.blogspot.com
que nace desde el área de Educación Física y con una perspectiva de participación de la comunidad educativa, abordando la promoción de la actividad física, la salud, la educación en valores y la mejora de la convivencia entre toda la comunidad educativa. Para ello desarrollamos acciones que implican alumnos, familias, docentes, extraescolares y el entorno del barrio San José de Zaragoza.

viernes, 3 de junio de 2016

Premio a la compañera Alejandra Cortés Pascual. Educación Soicoemocional. Innovación en la Universidad.

Participación conectiva en el Máster en Educación Socioemocional para el Desarrollo Personal y Profesional (MAESE) de la Universidad de Zaragoza Profesor coordinador: María Pilar Alejandra Cortés Pascual del Departamento de Ciencias de la Educación. Profesor coordinador: María Pilar Alejandra Cortés Pascual del Departamento de Ciencias de la Educación. Octava Edición del Premio Santander. Innovación en tecnología en la Universidad. Enlace: http://www.unizar.es/CBSantander/index.php?option=com_content&view=article&id=54&Itemid=54

Premio Nacional Santillana E-Vocación al Proyecto Versicos. Felicidades compañeros. Francho Lafuente y Jesus Guallar.

domingo, 22 de mayo de 2016

Proyecto investigación acción. Desarrollo de capacidades profesionales en comunidades profesionales prácticas.

Proyecto investigación acción.  Desarrollo de capacidades profesionales en comunidades profesionales prácticas.

Plazo: 30 de junio de 2016.

Documentación: 
Acta de aprobación del Consejo Escolar del centro.
Acta de aprobación del Claustro con 60-75% de participantes. (Listado profesorado)
Breve descripción de la trayectoria innovadora del centro. ( Modalidad "A". Centros avanzados.

Modalidades de participación: (Formación de coordinadores en Madrid)


Si un centro está interesado, debe elegir la Opción A o la Opción B y remitir a atlantida.luengo@gmail.com  los documentos escaneados y firmados:  (1) Acta del Claustro con el listado del  profesorado participante, (2) Acta del Consejo Escolar y los participantes en la modalidad A (avanzados) deberán mandar una breve descripción con la trayectoria innovadora del centro en los últimos años. (3)


OPCIÓN A……. Sesión y acta de Claustro de modalidad, que priorizará la búsqueda del PERFIL DEL DOCENTE, SUS CAPACIDADES PROFESIONALES, con 6 módulos y 6 sesiones de talleres,( I Derecho a la Educación y compromiso docente, II Sistemas educativos y capacidades docentes, III Claves de las capacidades docentes, IV  Tareas, destrezas e instrumentos en la búsqueda de las capacidades docentes, V Capacidades docentes en una comunidad profesional, VI Construcción colegiada de la práctica docente y aprendizaje organizativo: procesos y métodos) en tres cursos académcios. Condiciones: Presencia de miembros del equipo directivo, al menos de un 75 %  de miembros del claustro, y acta del Consejo Escolar. Se trata de reflexionar en taller centralizado para la  persona coordinadora en 6 sesiones al curso, y 6  sesiones en departamentos y/o ciclos en el centro. Reconocidas 50 horas de formación para la coordinación, 30 horas para miembros del claustro. Red de intercambio de experiencias entre todos.


OPCIÓN B…….. Sesión y acta de Claustro en su modalidad que prioriza la búsqueda de CARACTERISTICAS DE COMUNIDAD PROFESIONAL, con 3 módulos y 3 sesiones taller  (I Identidad de comunidad profesional y la construcción colegiada de la práctica docente,II, El currículo integrado y el trabajo por tares y proyectos: concreción curricular, programaciones, UDIS y evaluación y trabajo en red conectiva  III Iniciación en la búsqueda de las capacidades docentes), en 3 cursos académicos. Condiciones: Presencia de miembros del equipo directivo, al menos un 60 % de miembros del claustro, acta del Consejo Escolar. . Se trata de reflexionar en taller centralizado para la  persona coordinadora durante  3 sesiones al curso, y 3  en departamentos y/o ciclos en el centro. Reconocidas 30 horas de formación para la coordinación, 20 horas para miembros del claustro. Red de intercambio de experiencias entre todos


Más información, proyecto de investigación-acción  y anexos desde la Coordinación General del Proyecto Atlántida: atlántida.luengo@gmail.com  (Florencio Luengo. Coordinador General) y/o atlantidaragon@gmail.com (Alfonso)

miércoles, 4 de mayo de 2016

Antonio Bolívar presenta el seminario Atlántida-Aragón. Jueves 5 de mayo. 18h. CIFE Juan de Lanuza en Zaragoza.

ANTONIO BOLÍVAR. Catedrático de Universidad, cuenta con una larga trayectoria docente (13 años como Catedrático de Instituto y, desde 1990, en la Universidad). Dirige la Revista “Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado” y es miembro de Comités editoriales o científicos de varias revistas, de relevancia internacional. Pertenece, entre otros, al Proyecto Atlántida y al Proyecto “Cives” de la Liga de la Educación y la Cultura Popular. Ha publicado una cuarentena de libros y más de doscientos artículos referidos a las siguientes líneas de trabajo e investigación: educación de la ciudadanía, asesoramiento curricular y formación de profesores, innovación y desarrollo del currículum, desarrollo organizativo y liderazgo educativo. Ha participado, como director o miembro de equipo, en una treintena de trabajos de investigación. Entre sus libros: Cómo mejorar los centros educativos (Madrid: Síntesis, 1999); Los centros educativos como organizaciones que aprenden: promesa y realidades (Madrid: La Muralla, 2000), Competencias básicas y currículo (Madrid: Síntesis, 2010); Políticas de mejora y liderazgo educativo (Málaga: Aljibe, 2012); Mehorar os procesos e os resultados educativos (Porto: Fundação Manuel Leão, 2012). Actualmente dirige un Proyecto I +D titulado: “Liderazgo pedagógico y desarrollo del centro como comunidad profesional: prácticas de éxito en educación obligatoria”. Más información en la web personal: http://www.ugr.es/~abolivar/

domingo, 24 de abril de 2016

Conferencia y presentación seminario Atlántida-Aragón. JUEVES 5 DE MAYO. 18horas. CIFE JUAN DE LANUZA DE ZARAGOZA

Presentación del Seminario de Innovación Atlántida Aragón

EL JUEVES 5 DE MAYOde 18:00-20:00 h en el CIFE JUAN DE LANUZA DE ZARAGOZA, tendrá lugar la presentación y constitución del nuevo Seminario de Innovación ATLÁNTIDA-ARAGÓN con el siguiente orden del día:
18:00.- Presentación del acto a cargo del Director del CIFE Juan de Lanuza Ángel Alonso.
18:00.- Conferencia inaugural a cargo de Antonio Bolívar, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada sobre el reto de ” Las Escuelas como Comunidades Profesionales de Aprendizaje”.
19:00.- Presentación del Proyecto de Innovación Atlántida a cargo de Florencio Luengo, Coordinador General: El desarrollo profesional docente y propuestas/líneas de trabajo Atlántida. Red de centros.
19:30.- Debate sobre posibles líneas de trabajo en Aragón para constituirnos en seminario.
19:45.- Inscripciones para Seminario Atlántida-Aragón. Curso 2016/2017 a presentar en CIFE Juan de Lanuza de Zaragoza.
Los temas que viene desarrollando el Proyecto Atlántida Estatal en sus seminarios de Sevilla, Valencia, Granada, Madrid, Asturias, Galicia, Navarra, Extremadura, Huelva…y Aragón. Son:
1.- EDUCACIÓN Y CULTURAS DEMOCRÁTICAS.
2.- COMPETENCIAS BÁSICAS, CURRICULUM, UDI, METOLOGÍA Y EVALUACIÓN.
2.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN.
3.-CIUDADANÍA Y CIVISMO. TRATAMIENTO DE CONFLICTOS.
4.-COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.
5.-LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES Y LA EVALUACIÓN DOCENTE,
6.-PARTICIPACIÓN ESCUELA, FAMILIA, COMUNIDAD.
7.- CURRÍCULO COMPETENCIAL
8.- COMUNIDADES PROFESIONALES Y DESARROLLO PROFESIONAL. INNOVACIÓN.
          Más información sobre Atlántida: http://atlantida-aragon.blogspot.com.es/

            Nos gustaría contar con tu asistencia e inscripción a este seminario de reflexión teórica y documental porque profesionalmente podrías “aportar” mucho.  Gracias por tu atención.
                                   
En Zaragoza  a 6  de Abril del año 2016
                                  Los Coordinadores


                                        Alfonso Cortés y Florencio Luengo.

CEIP Ramón y Cajal. Colegio amigo. Felicidades. Premio Ashoka Changemaker School 2016

sábado, 27 de febrero de 2016

Previsión fecha presentación Seminario Atlántida Aragón.

Estamos trabajando con la posibilidad de presentar el Seminario Atlántida-Aragón el próximo JUEVES 5 DE MAYO, en torno a las 18 horas en el CIFE Juan de Lanuza de Zargoza con la presencia de Antonio Bolívar que abordará el tema de Comunidades Profesionales y el Coordinador General de Atlántida Florencio Luengo.

La conferencia del profesor Antonio Bolívar será abierta a todo el profesorado y posteriormente, los interesados, se inscribirán en el futuro Seminario Atlántida Aragón una vez hayan quedado claraas las posibles líneas de trabajo.


lunes, 22 de febrero de 2016

Nuevo libro de José Moya Otero.


Bajo la dirección de María Antonia Casanova, la colección Aula abierta presenta un nuevo libro escrito por José Moya Otero, profesor titular del Departamento de Educación de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, área de conocimiento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Desde hace varios años ocupa el cargo de Director General de Formación Profesional y Educación de Adultos en el gobierno de Canarias. José Moya es un profesional que conoce bien todos los niveles no universitarios y que ha estado vinculado a movimientos de renovación pedagógica.
Es de destacar su investigación sobre el currículo y su trabajo sobre las competencias básicas que publicó en el proyecto Atlántida. Ha publicado un buen número de libros, muchos de los cuales se detallan al final de esta reseña.
El título del libro nos describe con claridad su contenido. Estudia la educación como derecho y plantea las bases necesarias para un consenso que califica de razonable (se supone que frente a otros consensos que pueden no serlo).
El libro comienza con la siguiente cita “Todo progreso social y político requiere una capacidad de persuasión racional” escrita por Michael Walzer, uno de los filósofos más reconocidos en la actualidad. Suyo es el libro On Toleration (traducido al español como Tratado sobre la tolerancia), que a su vez nos lleva al libro de Traité sur la tolérance de Voltaire, escrito en 1763.

Tolerancia y consenso parecen, pues, las líneas de conducta que propone el autor. El libro se divide en ocho capítulos.

El primer capítulo reflexiona sobre los derechos humanos en lo que el autor deber seguir siendo la formulación original de la Declaración Universal. A continuación, en el segundo capitulo, se centra en el enfoque de los derechos humanos desde el punto de vista del derecho a la educación en el sentido de que “una buena educación y el reconocimiento de la educación como un derecho están inextricablemente unidas: una buena educación, a la que todos los seres humanos tienen derecho, es aquella que capacita a las personas para vivir dignamente.”
 El capítulo tercero analiza las consecuencias de considerar la educación como un derecho. Se desarrolla en este capítulo una teoría política de la educación.
El capítulo cuarto desarrolla el “Principio de inclusividad y distribución equitativas de oportunidades de aprendizaje.”
El capítulo quinto prosigue con el “Principio de integridad institucional y (co) reponsabilidad democrática.” El sexto capítulo finaliza la exposición de principios con el “Principio de reflexividad y profesionalización de la práctica educativa.”
En el capítulo séptimo realiza un análisis de la situación del derecho a la educación en España su ordenamiento jurídico y las tensiones que existen.
El capítulo octavo y último el autor desarrolla diversas propuestas que a su juicio deberían de incorporarse a una futura “ley básica de educación” que según el autor “se podría resumir así: para lograr una buena educación, se necesitan buenos colegios, buenos métodos de enseñanza y buenos profesionales.”
Otros libros del autor:
La ideología del esfuerzo José Moya Otero Madrid : Los Libros de la Catarata, DL M 5525-2014. ISBN 978-84-8319-892-6
 Teoría y práctica de las competencias básicas José Moya Otero, Florencio Luengo Horcajo (coords.) Asociación Proyecto Atlántida. Barcelona : Graó, 2011. DL B 4621-2011. - ISBN 978-84-9980-039-4
Organización, procesos educativos e innovación José Moya Otero, Josefa Rodríguez Pulido. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Educación Superior, 2011. DL GC 115-2011. ISBN 978-84-92777-76-1
 Proyecto Atlántida: Educar en democràcia: la pràctica de les competèncias bàsiques. José Moya Otero i Florencio Luengo Horcajo (coord.), Madrid: Proyecto Atlántida, 2009 DL GU 349-2009. - ISBN 978-84-692-5492-9
Escuela, familia, comunidad: claves para la acción Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España Revista “Avances en supervisión educativa”, nº 23 - Junio 2015. 3 www.adide.org/revista - ISSN: 1885-0286 Florencio Luengo Horcajo, José Moya Otero (coord.) Wolters Kluwer España, 2008. ISBN 978-84-7197-904-9
Didáctica general
 José Moya Otero. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Educación Superior, 2007. DL GC 726-2007. ISBN 978-84-96718-83-8
Diagnóstico en educación José Moya Otero, Cristina Miranda Santana Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 2004. ISBN 84-96131-81-5
Métodos de investigación en educación José Moya Otero Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 2002. ISBN 84-95792-97-4
Diseño, desarrollo y evaluación de proyectos sociales José Moya Otero Las Palmas de Gran Canaria : Ecca, 2001. ISBN 84-699-5080-0
 Modelo constructivo José Moya Otero Las Palmas: Radio ECCA, DL GC 134-1994.ISBN 84-7932-044-3
Reforma educativa y currículo escolar José Moya Otero Las Palmas de Gran Canaria : Librería Nogal, DL M 25993-1993. ISBN 84-88250-01-0

Elaboración de unidades didácticas. Adaptación al sistema ECCA y realización de los esquemas José Moya Otero ; Elisa Jiménez Santana, Luis Alberto Ojeda Vargas y María Rosa Halaby Ascaso ; ilustraciones de José Rubén González Rodríguez. Las Palmas de Gran Canaria: Radio ECCA, DL GC 237-1993

Presentación del Seminario Atlántida-Aragón

En la Ejecutiva Estatal se trató el tema de la presentación del Seminario Atlántida-Aragón.

Previsiblemente, se presentará a finales del mes del abril, en el CIFE Juan de Lanuza de Zaragoza, tras una conferencia sobre un tema novedoso como podría ser Las Comunidades Profesionales con un ponente de reconocido prestigio internacional del ámbito universitario español.

Asistirá el Secretario General del proyecto de innovación Atlántida Florencio Luengo Horcajo.

Está invitado el profesorado de todos los niveles educativos.

Temas de trabajo de Atlántida en sus distintos seminarios:

1.-COMPENCIAS BASICAS, CURRICULUM, UDI, METOLOGÍA Y EVALUACION, junto al MECD, y CCAA diferentes, como Valencia, Galicia, Navarra, Andalucía, Extremadura, Rioja…
2.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN, Seminarios Granada, Valencia, Huelva, Mérida…
3.-CIUDADANIA Y CIVISMO, TRATAMIENTO DE CONFLICTOS, con varias carpetas ya editadas
4.-COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA, Seminario de Tenerife y Madrid (AELE)
5.-LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES Y LA EVALUACIÓN DOCENTE, Madrid y Estatal
6.-PARTICIPACIÓN ESCUELA, FAMILIA, COMUNIDAD, FAPAS y colaboración con CREA
7.- CURRICULO COMPETENCIAL
8.- COMUNIDADES Y DESARROLLO PROFESIONAL.

9.- OTRO TEMA ESPECÍFICO QUE PODRÁ PROPONER EL SEMINARIO DE ARAGÓN. ( Podría ser el punto 8)

Se invitará a todos los centros de Aragón que participaron en el Proyecto Combas del MEC y a los cinco centros aragoneses que han solicitado formar parte de la Red Atlántida de Centros de Innovación y Comunidades Profesionales.

Seguiremos informando.

Reunión de la Ejecutiva Atlántida en Madrid. 20 Febrero 2016

domingo, 7 de febrero de 2016

EJECUTIVA EN MADRID DEL PROYECTO ATLÁNTIDA 2016

El Coordinador General Florencio Luengo, ha convocado en Madrid a la ejecutiva del Proyecto Atlántida y coordinadores de los seminarios-Atlántida de las diferentes Comunidades Autónomas de Andalucía, Galicia, Madrid, Valencia, Sevilla, Granada, Canarias, Asturias. Castilla La Mancha, Navarra y Aragón.

Aragón estará representada inicialmente por Alfonso Cortés Alegre y/o Mar Martín como responsables del intento de creación del Seminario Atlantida-Aragón.

Temas de trabajo orientativos:

- NUEVO DEBATE CON JOSÉ MOYA, SOBRE EL MARCO DE LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA para unas Comunidades de Prácticas.
- INTEGRACIÓN DE IDEAS EN EL DOC DE ANTONIO BOLÍVAR, COMUNIDADES PROFESIONALES
- INCORPORACIÓN DE IDEAS AL DOC DE ESPERANZA Y FANI, GESTIÓN UDI. PRESENTACIÓN MODELO EVALUACIÓN CON J CORTÉS
- ENTREGA DE UN CD POR CADA COORDINADOR DE SEMINARIO,CON DOC DE TRABAJOS, Y CAMPAÑA FINAL DE RED DE CENTROS
- DEBATE SOBRE ACUERDO DEL MODELO DE INNOVACIÓN, Y PAUTAS DE ORGANIZACIÓN PARA SEMINARIOSY PARA OTRAS COLABORACIONES EXTERNAS

Florencio Luengo Horcajo
  • Pedagogo, Profesor de Secundaria Lengua-Literatura. Tfno 686465523
  • Asesoramiento pedagógico en competencias básicas del Proyecto COMBAS, organizado por el CNIIE y las CCAA  (Plan de Cooperación Territorial)
  • Coord. general del Proyecto de innovación Atlántida

Proyecto Atlántida

¿Qué es el Proyecto Atlántida?
El Proyecto Atlántida está constituido por un colectivo plural de profesionales de diferentes sectores, centros educativos integrados o colaboradores, departamentos universitarios, grupos de asesores y orientadores, entidades colaboradoras como CEAPA, Consejerías de Educación de diferentes autonomías...
Un sinfín de colectivos unidos por el interés en rescatar los valores democráticos de la educación, y desarrollar experiencias de innovación en el currículum y la organización de los centros educativos.
Principios·
- Preocupación por el rescate de la profesionalidad comprometida con el cambio a través de los valores democráticos de la educación. Hablamos de profesionales de los diferentes sectores de la comunidad educativa coordinados a través de proyectos compartidos.
 - Priorización de los procesos de innovación relacionados con el debate curricular y la organización democrática de los centros, para que las experiencias de los procesos colaborativos sean los motores del cambio producido por los planes de mejora.
 - Integración de las experiencias de los centros en los contextos en que se llevan a cabo, para el rescate de líneas de cambio en el desarrollo comunitario.
- Interés por poner en común, debatir y publicar cuantas experiencias puedan favorecer la mejora de otras realidades, y por participar en los foros tanto presenciales ( Jornadas, Congresos...) como a distancia ( Web, listado de distribuciones, foros de debate...).


Para más información: http://www.proyecto-atlantida.org/