lunes, 29 de mayo de 2017

Tercera sesión Curso 16/17. Seminario Atlántida-Aragón



                               

Seminario Atlántida Aragón: La Capacidad Profesional Docente.

Tercera sesión: Martes 30 de mayo 2017.       17 horas.        CIFE Juan de Lanuza de Zaragoza.


ORDEN DEL DÍA


Primero.- Lectura y aprobación del orden del día de la sesión del 28 de marzo con José Moya y Florencio Luengo.

Segundo.- Recogida de las Actas firmadas y selladas por las Direcciones y coordinadores de los siete seminarios en centros para remitirlas a la Universidad Autónoma de Madrid. (Actas para certificar 15 o 30 horas de colaboradores en la investigación Capacidad profesional Docente)

Tercero.- Presentación del CUESTIONARIO PARA EL RECONOCIMIENTO Y LA VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD PROFESIONAL DOCENTE. Punto partida Planes de mejora 2016/2017. Una nueva estrategia para la mejora de los centros educativos basada en la ampliación de su potencial para el aprendizaje. Se cumplimentará on line por todo el profesorado de los centros. Junio. Anónimo.

Cuarto.- Evaluación abierta y cualitativa de este primer año del Seminario Permanente Atlántida. Lo que se ha hecho este curso y lo que se piensa hacer el próximo curso. Intervención abierta de los siete centros educativos. (¿10 minutos por centro?)

Quinto.- Presentación del Proyecto RÍES (Reinventando el Instituto de Educación Secundaria). IES Parque Goya. Aportaciones del seminario a la propuesta.

Sexto.- Lluvia de ideas y propuestas para el próximo curso 2016/2017. Diseño y desarrollo de planes de mejora. Solicitud de seminarios de centro a los CIFES. Seminario General de coordinadores. 

Séptimo.- Despedida.


Ejea de los Caballeros 24 de mayo de 2017


Coordinación Atlántida/Aragón y CIFE de Ejea de los Caballeros.

Síntesis Proyecto Mejorar la Capacidad Profesional docente para mejorar la escuela.

ACCESO A LA PRESENTACIÓN.

https://prezi.com/view/W6MvBQA1mM13xxJC1sPX/

domingo, 21 de mayo de 2017

PROYECTO INVESTIGACIÓN CAPACIDAD PROFESIONAL DOCENTE. MATERIALES FORMATIVOS

 MATERIALES FORMATIVOS DEL PROYECTO CAPACIDAD PROFESIONAL DOCENTE

1.- Plataforma formativa moodle de Extremadura que nos permite acceder como invitados a los materiales del Programa Mejora de Capacidades Profesionales. CPDEX

http://innovacion.educarex.es/course/view.php?id=198
  
2.- Web del Seminario ATLÁNTIDA-GRANADA con acceso a todos los materiales

http://atlantidagranada.wixsite.com/granada/c-profesionales

              ACCESO A LA WEB DEL SEMINARIO ATLÁNTIDA-GRANADA

LOS VÍDEOS FORMATIVOS
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO CAPACIDAD PROFESIONAL DOCENTE EN EL CPR DE MÉRIDA.
Vídeo de D. José Moya Otero -Universidad de Las Palmas- en la Presentación del Proyecto al profesorado de Extremadura en el que van a participar 60 centros, tras convocatoria específica de la Consejería de Educación extremeña cursos 2016/2018.



MODULO FORMATIVO 1.-  Vídeo de Javier Valle en el CPR de Mérida.


Segunda Jornada.-MÓDULO FORMATIVO  2.- Los atributos de las Comunidades profesionales de Aprendizaje con
Antonio Bolívar y Florencio Luengo.

Tercera Jornada.-MÓDULO FORMATIVO  3.- Gestión del conocimiento profesional. José Moya

Vídeo muy largo de 3 horas. No es necesario verlo.
Cuarta Jornada.- Conocimiento y pensamiento docente. Quinta Jornada 5.- La Escuela inclusiva. Programa Capacidad profesional Docente en Extremadura.

MATERIALES PRÁCTICOS ELABORADOS POR LOS CENTROS DE EXTREMADURA EN EL PROGRAMA CAPACIDAD PROFESIONAL DOCENTE. Gracias por vuestra generosidad.



IES Augustóbriga de Navalmoral de la Mata en Extremadura

La metodología de trabajo con este Proyecto en el centro.



Primera sesión: Profesión docente y capacidades profesionales.



Primera tarea. Reflexiones en torno a la profesión docente y capacidades profesionales.



Los atributos o características de una Comunidad Profesional Docente.




Instrumento: Test para recoger reflexiones individuales sobre las características de una Comunidad Profesional. Pincha aquí para acceder al TEST del IES Augustóbriga

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfEGqGwZFUvMBeQJvzZVjE-gYBu4q-iXasRB32iQoZKPWrzxQ/viewform?c=0&w=1


Reflexiones del grupo del IES en torno alas características de una Comunidad de Profesionales.




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EJEMPLIFICACIONES CONCRETAS REALIZADAS EN EXTREMADURA  COMO EJEMPLO DE TAREAS REALIZADAS Y SUBIDAS A  SU PLATAFORMA FORMATIVA MOODLE

Tarea 1 realizada en los centros. Dos ejemplos. Un colegio y un IES
                     IES SAN PEDRO DE ALCÁNTARA

http://innovacion.educarex.es/pluginfile.php/17491/mod_resource/content/1/IES%20SAN%20PEDRO%20DE%20ALCANTARA.pdf

miércoles, 5 de abril de 2017

EUROPA PRETENDE RESUCITAR LAS COMPETENCIAS CLAVE. Ya veremos...



NUEVA RESOLUCIÓN SOBRE COMPETENCIAS CLAVE

BRUSELAS ANUNCIA QUE EN OTOÑO VERÁ LA LUZ UNA NUEVA RESOLUCIÓN QUE PROFUNDIZA EN LAS COMPETENCIAS CLAVE COMO POLÍTICA EDUCATIVA DE LA UNIÓN
Como resultado de la reunión que se ha celebrado ayer y hoy en Bruselas, de la que informamos en el post anterior, parece claro que en otoño tendremos una nueva Resolución que complete la de 2006 y profundice en la implementación de las 8 Competencias Clave.

Tapio Saavala y Janet Looney participaron muy activamente en la aquella Resolución. Reconocen el aporte de otros organismos internacionales como OCDE y la UNESCO en la aparición de este marco educativo, pero enfatizan que frente a la abstracción de aquellas propuestas, la de la Unión Europea es mucho más práctica y aplicable, porque concreta los desempeños que definen cada una de las competencias y establece claramente las dimensiones (conocimientos, destrezas y actitudes) necesarias para esos desempeños.

Ambos coinciden en que Las CC son el enfoque más innovador en Educación hoy en día y que han servido de impulso para innumerables experiencias innovadoras es escuelas de toda Europa provocando evidentes mejoras… Pero quedan muchas cosas por hacer. Según estos expertos , el mayor reto ahora que enfrentan las Competencias Clave es la formación del profesorado para que puedan implementarlas con éxito y evaluarlas adecuadamente.

Con la nueva Resolución no parece que vayan a variar las competencias que ya existen ni que se vayan a incluir nuevas. Con ellas se cubren todos los aprendizajes fundamentales que cualquier ciudadano, niño, joven o adulto, necesita hoy. 

¿Qué queda, pues, por mejorar? Algunos de los avances del nuevo texto deberán referirse a la mejor definición de los desempeños y las dimensiones de cada una de las 8 Competencias Clave, la profundización en los marcos de referencia que permitan evaluarlas (como ya existe el Marco Europeo de Referencia de Lenguas), y en la definición de las destrezas transversales que les son comunes (lo que serán las denominadas destrezas transversales).

El Nodo español de KeyConnet (Atlantida/UNED/GIPES-UAM) ha estado presente en la reunión con una participación muy activa, con propuestas que han tenido gran acogida, como la incorporaión de un enfoque más basado en la Dignidad Humana en lo relativo a la competencia civica y social o la necesidad de instar con más fuerza a las administraciones educativas nacionales a implantar planes de formación sobre esta cuestión.

La versión final la veremos en unos meses, pero queda claro que, lejos de desaparecer, el marco de Competencias Clave estará cada vez más presente en los sistemas educativos de toda Europa. Atenderlo será, pues, sin duda, un elemento indispensable para nuestro Pacto Social por la Educación. Ojalá lo entiendan y lo atiendan quienes tienen la responsabilidad de culminarlo.